TELEENSEÑANZA 2

24/11/2010


VARIABLES, DIMENSIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LA TELEENSEÑANZA





En un sistema de teleenseñanza entran en juego varios participantes o usuarios: El profesor, los medios, los contenidos, las Nuevas Tecnologías (redes) y los alumnos.
El docente es un elemento fundamental en las situaciones virtuales.

Desde el punto de vista pedagógico es fundamental que las herramientas de teleenseñanza faciliten la actividad de docentes y discentes. Las principales características de estas herramientas son:


Para el profesor



Seguimiento del progreso del estudiante.
Información de los diferentes procesos de interacción del alumno con el sistema que ha de quedar registrada de forma automatizada: resultados de ejercicios y tests, estadísticas, itinerarios, participación, tiempo invertido, etc. La información ha de poderse obtener para cada alumno o bien por grupos.



Evaluación.
Herramientas para la evaluación del aprendizaje del alumno y para poder valorar la efectividad del diseño del proceso de enseñanza.



Gestión y administración de los alumnos.
Permiten llevar a cabo todas aquellas actividades relacionadas con la gestión académica de los alumnos: matriculación, expedientes, certificados,... Igualmente la herramienta ha de facilitar la gestión del proceso en cuanto a los permisos de acceso, la creación de grupos, etc. En caso de haber administrador del sistema, será éste quien se encargue de tales tareas y no el profesor.


Para el alumno



Trabajo colaborativo.
Herramientas de trabajo colaborativo entre los alumnos: trabajar con documentos conjuntos, compartir información, debatir, tomar decisiones, elaborar materiales conjuntos, agenda, pizarra compartida,...



Autoevaluación.
El alumno, a través de ejercicios de autoevaluación, recibe información sobre su proceso y los conocimientos adquiridos. Las herramientas de autoevaluación deben ser flexibles en cuanto al tipo de pruebas que
diseñe el profesor: respuesta múltiple, relación, espacios en blanco, verdadero/falso, observación visual, respuestas cortas, etc.



Acceso a contenidos.
Acceso a diversos recursos de aprendizaje y contenidos multimedia. Además ha de facilitar el acceso a los múltiples recursos disponibles en Internet.

Añado un enlace que me ha parecido super interesante sobre todas las características de la Teleenseñanza.


http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/3672/1/Microsoft%20Word%20-%20paradigitum.pdf

Videoconferencia

18/11/2010

En esta sesión teórica fuimos asistentes de la videoconferencia realizada entre la Universidad de Murcia y una tribu de mapuches de Chile defendiendo su cultura y dando testimonio vivo de los problemas tan grandes que tienen sobre ex-propiamiento de sus tierras, escasa tecnología, en fin, mil condiciones precarias estando en el año en el que estamos.
Como pudimos ver a ellos les hacía mucha ilusión que los alumnos participáramos en esa videoconferencia, por ello, voy a comentar sus blogs, que nos ha facilitado Mª Paz intentando ofrecerle todo lo posible por mi parte.
Desde mi punto de vista, fue una experiencia muy conmovedora, ya que estamos acostumbrados a tenerlo todo en nuestra sociedad y no nos damos cuenta de las necesidades que pasan otras personas.

Práctica IV

15/11/2010

MICROBLOGGING

Cada uno de nosotros nos creamos nuestro Twitter con ayuda de Mª Paz, haciéndonos seguidores de ella (experta en educación).
Me pareció todo nuevo y muy distinto a lo que estoy acostumbrada a utilizar "Tuenti y Facebook", lo encontré diferente y con otro tipo de utilidad.


Según la Wikipedia: “El microblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar mensajes de sólo texto vía SMS, mensajería instantánea, sitios Web de o aplicaciones especificas. Estas actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opción de recibirlas. […]”.

La idea inicial del microblogging fue informar a tus amigos de lo que estabas haciendo al minuto, y donde, ya que los “twit”, que es como se llama a las entradas, son geolocalizables. Ahora el microblogging se utiliza como medio de comunicación inmediato superando en rapidez incluso a los blogs.

Esta nueva herramienta de comunicación esta revolucionando la blogosfera, siendo un derivado del blog convencional. Su característica de solo 144 caracteres nos permiten desde cualquier dispositivo estar al tanto de que sucede en este otro micromundo que cada vez tiene más seguidores.

TWITTER

Twit  significa en inglés parlotear. El sitio www.twitter.com es una plataforma de microblogs o sea mensajes de texto de hasta 140 caracteres que pueden ser enviados por web, sms o bien aplicaciones como Twidroid, Twitterrific,Tweetie, Facebook, Twinkle, Tweetboard o TweetDeck.

Todo lo relacionado a actualizaciones es recibido via web o sms al movil previo abono.

En este video podemos ver claramente la utilidad de Twitter


http://www.youtube.com/watch?v=qNIvJORidn8&feature=player_embedded#!

OBJETOS DE APRENDIZAJE

17/11/2010

Objetos de Aprendizaje

Son todos aquellos materiales digitales educativos diseñados y creados con el propósito de utilizarse en sesiones de aprendizaje. 

Según Martínez (2007) “Un objeto es cualquier entidad digital o no digital que puede ser usada, re-usada o referenciada para el aprendizaje soportado en tecnología”. Cuando hablamos de objeto es un instrumento, documento u otro, que permite ser reutilizado para el aprendizaje.

Nacen por la necesidad de compartir recursos y poder reutilizarlos. Esto se hace desde la web con metadatos.

Los cursos en línea utilizan las bibliotecas o repositorios de objetos de aprendizaje, estos repositorios. Los metadatos son una catalogación de todos los recursos que se utilizarán en el curso destino, estos pueden ser, imágenes, vídeos, animaciones, multimedios, entre otros.

Los objetos son agrupados y almacenados con repositorios de objetos de aprendizaje

Su estructura está formada por 2 componentes, el pedagógico y el tecnológico.

-  El componente pedagógico se refiere al objetivo de aprendizaje de esta entidad informativa, la estrategia instruccional para trabajar el contenido, el empleo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para soportar el recurso y un proceso de evaluación que valore el aprendizaje logrado a partir del uso del OA.

- El componente tecnológico comprende una serie de metadatos que describen la información general del objeto de aprendizaje como el título, idioma, palabras clave, sus atributos pedagógicos y tecnológicos que permiten a el profesor obtener información relevante para decidir si el objeto de aprendizaje es el adecuado para los alumnos (Ramírez, 2008).

Los beneficios de su empleo dentro de un contexto educativo proporcionan a los docentes una mayor flexibilidad de los recursos educativos debido a que pueden utilizarse en diferentes contextos, una mejor administración del contenido al contar con metadatos que facilitan su identificación dentro de los repositorios de objetos de aprendizaje, la posibilidad de adaptar el recurso al objetivo del curso y la ventaja de utilizarlos con un código abierto que elimina los problemas de incompatibilidad con entre plataformas (López, 2005).

Para los estudiantes, su uso propicia aprendizajes integrales y significativos que desarrollan competencias y propician la construcción del conocimiento a partir de contenidos relevantes y pertinentes para su realidad (Ramírez, 2008).

DISEÑO INSTRUCTIVO CON OBJETOS DE APRENDIZAJE

Los recursos educativos abiertos (open educational resource, OER) hacen referencia a la creación y producción de un nuevo objeto para la comunicación del hombre . El diseño abierto es la aplicación de métodos de fuentes abiertos a la creaciòn de productos fìsicos, màquinas y sistemas (Sicilia, M. 2007).

En el diseño instruccional el recurso educativo abierto permite incluir técnicas como el análisis, diseño, desarrollo y evaluación de los recursos durante el proceso de aprendizaje.

La significación de los REA en el contexto de la educación se origina a partir de que los docentes, a menudo han compartido sus materiales con colegas y, tanto el método científico, como las revisiones por pares se basan en fundamentos similares a la colaboración abierta.

Teniendo como punto de partida la idea anterior, entonces definimos los REA como recursos para la enseñanza, el aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor.

Gracias a la implementación de Tecnología de la informática y la comunicación, los REA pueden generarse, distribuirse a audiencias masivas a través de Internet y la seguridad legal que las licencias gratuitas y de contenido abierto proporcionan a autores y a usuarios.

Me ha parecido muy interesante este tema por ello, he indagado en diferentes páginas webs para comprender mejor su significado.

REDES EN LA ENSEÑANZA

11/11/2010

Debido a la gran introducción de proyectos que se incluyen día a día en nuestro sistema educativo para una mayor integración de las Nuevas Tecnologías, voy a citar los más utilizados en la Región de Murcia:


El Proyecto Prisma

El Proyecto PRISMA consiste en ofrecer, a cada centro educativo sostenido con fondos públicos, de un portal Web que permita de una forma sencilla fácil y cómoda la publicación de contenidos por parte del centro.

Este proyecto pretende integrar y unificar todos los portales web de los centros bajo una imagen cohesionada, en donde las familias y la ciudadanía puedan ver la oferta educativa de Murcia en un único mapa escolar.

El Proyecto Creta: Centro de Recursos de Tecnologías de Ayuda. Os adjunto un enlace en el que se explica claramente cuál es su finalidad.

http://www.tecnoneet.org/docs/2002/2-42002.pdf

Y uno de los más importantes, El Proyecto Plumier: Diversas y Nuevas Tecnologías en la Región de Murcia.

http://www.tecnoneet.org/docs/2002/1-42002.pdf

TELEENSEÑANZA

10/11/2010

MODELOS DE ENSEÑANZA:

VIRTUAL

Para empezar, quiero hacer una pequeña aclaración entre Teleeducación, teleenseñanza y teleformación, ya que son fácil de confundir, todas ellas entran dentro del MODELO DE ENSEÑANZA VIRTUAL.

Teleeducación.-  Técnica que hace uso del medio teléfono con un sistema de micrófonos y bocinas, donde un experto hace la exposición de temáticas a alumnos distantes. También se le llama así a la conferencia transmitida por televisión en canal abierto, canal especializado (señal codificada o restringida) o en circuito cerrado.

Teleenseñanza.-  Proceso de formación que emplean tecnologías de la comunicación como soporte y que, por lo general, se apoyan en sistema y aplicaciones multimedia. Las principales características de esta modalidad de enseñanza son: el estudiante y el instructor se encuentran en distintos ámbitos geográficos; es un sistema de aprendizaje relativamente flexible, que permite al receptor decidir el momento en que realiza el proceso de enseñanza-aprendizaje; y pese a la distancia es una forma interactiva pues permite intercambio de información entre profesores y estudiantes. El término solo hace referencia a la relación entre el docente y el estudiante. Este concepto es utilizado en muchas ocasiones como sinónimo de "Teleeducación".

Teleformación.-  Forma de estudio en la que un estudiante puede formarse en alguna profesión empleando medios que salvan la distancia geográfica. Lateleformación ocurre cuando realmente se desarrolla un proceso de enseñanza y aprendizaje con la participación de estudiantes y profesores, y con el desarrollo de una planificación educativa (programas de estudio, guías, materiales didácticos, objetivos de aprendizaje, experiencias de aprendizaje, evaluaciones, etc.).

También quiero hacer referencia a la educación a distancia como un MODELO DE ENSEÑANZA VIRTUAL:

Es una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje".

MODELO DE ENSEÑANZA PRESENCIAL:

Modalidad de enseñanza que imparte un centro educativo y que requiere  la asistencia del alumno en las instalaciones del centro para interactuar de manera directa con el profesor que imparte una clase.

MODELO DE ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL:

Adjunto un enlace en el que se ve claramente reflejado un modelo de enseñanza semipresencial: B-learning

http://es.wikipedia.org/wiki/B-learning

Práctica III

8/11/2010


Wikis

Una wiki es una colección de lugares de trabajo compartido entre los usuarios que pueden añadir, editar y subir información, así como archivos de todo tipo. Una wiki es muy útil para aquellos grupos que necesitan trabajar en el mismo documento en diferentes momentos.

El primer sitio que alguna vez se llamó wiki fue  WikiWikiWeb, creado por el programador americano  Howard G. Cunningham, considerado el inventor de esta compartir conocimiento en la web. "Wiki" es originalmente una palabra hawaiana que significa "rápido". Cunningham utilizó este término para transmitir la idea de un documento que puede abrir y editar con gran rapidez.

Con el tiempo los wikis se han convertido en un instrumento valioso para las aulas, clubs de fans o equipos deportivos. La gente puede editar documentos en un momento. Los miembros sólo se loguean y hacen los cambios. No más e-mails se enviados ida y vuelta entre los miembros. Y porque tú seleccionas quienes tiene permiso para editar una página, un wiki es también está, de alguna manera, protegido: otras personas no pueden ingresar.

En esta sesión práctica, Mªjosé y yo creamos un nuevo término en Wikipedia, fue "Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación", nos resultó muy sencillo seguir el proceso para crear el término y muy gratificante ver cómo algo que habíamos creado lo pueden ver millones de personas.

Wikipediaes un wiki. Es uno de los más populares wikis. Wikipedia es una enciclopedia escrita en grupo que cualquier persona puede contribuir desde cualquier lugar del mundo.

Para finalizar introduzco un vídeo que explica muy bien el significado de una wiki.

http://www.dailymotion.com/video/x5suic_los-wikis-como-herremienta-de-traba_tech

TEORÍA VII

28/10/2010

Web 2.0

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Es una actitud y no precisamente una tecnología. Es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Se puede definir como una nueva generación de Webs basadas en la creación de contenidos producidos y compartidos por los propios usuarios del portal.La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de páginas Web donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal.

El termino Web 2.0 (2003–presente) está comúnmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones web, que facilitan el compartir información, la interoperatividad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades Web, los servicios Web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona.


Servicios asociados

Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:
1.-Blogs:

·         Blogger.

·         Wordpress.

2.-Wikis:

·         Wikispaces.

·         Wetpaint.

·         Wikipedia, es el ejemplo más conocido de wiki y de creación colaborativa del conocimiento.

3.-Entornos para compartir recursos:

·         Documentos: Podemos subir nuestros documentos y compartirlos, embebiéndolos en un Blog o Wiki, enviándolos por correo o enlazándolos a facebook, twiter, etc.

o    Scribd Sencillo y con recursos muy interesantes.

o    Calameo.

o    Issuu Con una presentación magnífica.

·         Vídeos: Lugares donde compartimos nuestros vídeos.

o    Youtube.

o    Universia.tv.

·         Presentaciones: Existen lugares como Youtube pero para subir y compartir tus presentaciones.

o    Slideshare.

o    Photopeach Más para presentaciones de fotos con música.

·         Fotos:

o    Flickr.

·         Plataformas educativas:

o    Moodle.

o    Webquest: Unidades didácticas interactivas y muy fáciles de crear.

§  Phpwebquest.

§  Webquest Creator.

Software de servidor

La funcionalidad de Web 2.0 se basa en la arquitectura existente de servidor web pero con un énfasis mayor en el software dorsal. La redifusión solo se diferencia nominalmente de los métodos de publicación de la gestión dinámica de contenido, pero los servicios Web requieren normalmente un soporte de bases de datos y flujo de trabajo mucho más robusto y llegan a parecerse mucho a la funcionalidad de Internet tradicional de un servidor de aplicaciones. El enfoque empleado hasta ahora por los fabricantes suele ser bien un enfoque de servidor universal, el cual agrupa la mayor parte de la funcionalidad necesaria en una única plataforma de servidor, o bien un enfoque plugin de servidor Web con herramientas de publicación tradicionales mejoradas con interfaces API y otras herramientas. Independientemente del enfoque elegido, no se espera que el camino evolutivo hacia la Web 2.0 se vea alterado de forma importante por estas opciones.

Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0:

·    Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web.

·         Respeto a los estándares como el XHTML.

·         Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo.

·         Sindicación de contenidos.

·         Ajax (javascript ascincrónico y xml).

·         Uso de Flash, Flex o Lazlo.

·         Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas.

·         Utilización de redes sociales al manejar usuarios y comunidades.

·         Dar control total a los usuarios en el manejo de su información.

·         Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros.

·         Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.


Mapa de la web 2.0